Uma introdução por WARSCHAUER

Artigo de M. Warschauer publicado em 1996, “Computer-assisted language learning: An introduction” traz considerações sobre o fato de os computadores terem se tornado equipamentos relativamente comuns nas sociedades ocidentais, já naquela época, merecendo, portanto, dos professores de inglês, atenção sobre a repercussão de seu uso no (e para o) ensino de línguas...(Leia Mais)

Uma breve história da CALL

O desenvolvimento do CALL foi impulsionado pela ampliação do uso de softwares, de computadores pessoais e da própria internet. Assim, segundo Carla Meskill (Meskill, 1999 in SMITH, 2002) cada inovação usada no CALL teve início em alguma outra área do conhecimento e com outro propósito inicial. A fase inicial do uso dos computadores no ensino de línguas baseia-se principalmente na tentativa de atualização dos professores frente aos avanços da tecnologia. O foco era não o uso do computador, mas o computador em si...(Leia Mais)

Do pêndulo à espiral

Vilson Leffa (2003) se propõe à difícil tarefa de prever o futuro do ensino de Inglês. Ele afirma que “a idéia de que é preciso conhecer o passado para prever o futuro é tão antiga quanto a própria História.”

A metáfora do pêndulo para descrever o movimento da história num fluxo e refluxo é muito usada. Na história da língua podemos ver um exemplo desse movimento: começou sendo única, depois “babelizou-se”, chegando a milhares e agora as línguas estão em franco processo de retração, caminhando para uma língua única novamente.

O que Leffa sugere é que se incorpore agora a idéia dos ciclos que marcam a evolução. Do movimento oscilatório do pêndulo, passamos à metáfora da espiral que impede a idéia de uma volta ao ponto de partida, mas que vai gradativamente evoluindo em um processo de enriquecimento. “O que basicamente se vislumbra para o futuro é um processo generalizado de convergência, fundindo tecnologias, métodos e teorias.”

A visão dicotomia da história vê erroneamente a evolução como um processo de substituição. Ao contrário, Leffa defende a visão de transformação, em que as tendências no início do milênio são baseadas na idéia comum de convergência. Quatro convergências são analisadas e discutidas: (1) ensino e pesquisa, (2) inteligência e emoção, (3) local e global, (4) real e virtual. O autor mostra como todos esses fatores estão inter-relacionados, nos diferentes recortes, eliminando-se a idéia de oposição em favor da idéia de fusão.

Evolução no ensino de línguas mediado pelo computador

Wissmann se propõe a um panorama das questões teóricas com relação temporal para o ELMC. Ela apresenta as categorizações dos cursos on-line, propostas por Mason (1998) e Jones (2000), de acordo com o tipo de conteúdo, interação e avaliação apresentados, discutindo a contribuição de cada um para o ensino e a aprendizagem de LE. Outros autores como Sherry (1996), Horton (2000), Kelly (2000) e Passerini e Granger (2000) são usados para a abordagem do tema “design” dos cursos online...(Leia Mais)

ELMC, no mundo, em uma perspectiva histórica

“The Story of Computer Assisted Language Learning. Web Exhibition” é um arquivo com história ilustrada de Ensino de Línguas Mediado por Computador - ELMC, em versão Dreamweaver, apresentada por Bryan Ferrington em outubro de 2000, que acredita ter sido essa a primeira história ilustrada do ELMC... (Leia Mais)

Por que nós devemos ensinar tecnologia nas escolas

Como ensinar usando tecnologia nas escolas?

Metodologia ou tecnologia

De que serve a tecnologia se o método se mantém?